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作者:左移湘     时间:2019-08-22

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社员们剁了麻刀,涂了黑板,老师就在那上面写字。我们自己从家里搬板凳。泥台上面铺了木板,这就是我们的课桌。我们就趴在那上面读书。后来老师去外面参观了人家的“课桌”,学习了人家“先进”的经验,就让社员泥了拖拉机凳子。这可好,板凳是泥的,桌子也是泥的,连在一起真是拖拉机的形状,或者说它是“泥沙发”(那时候我们没任何人见过沙发)。一下课,我们一拍屁股,满屋子尘土飞扬。

全国有大学849所,具有较强实力的“985工程”学校39所。2010年自主招生的大学有80所,基本属于国内高水平大学。通过自主招生考试跨入高水平大学门槛的考生在6年间翻了6番,而这个政策基本与农村考生无关。据笔者了解,农村能上高中的学生数量本来就少,一般都是比较优秀的。但由于客观条件和经济原因,除了学校正常的上课,他们没有机会也没有条件去接受更多的特长训练和其他教育,因此很难获得更多的荣誉,也没有加分条件。当一项改革把最需要帮助和扶植的弱势考生群体不考虑在内,而且还因此侵占了他们本来可以争取的优质资源的份额,那么这样的改革必须引起改革者的反思。

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